sábado, 27 de diciembre de 2008

JUEGOS MATEMATICOS EN COMUNIDADES RURALES







El presente es mi trabajo realizado en las comunidades altoandinas de Mayya y Mallhuapampa en la provincia de carhuaz, dpto de ancash.
La teoria de juego y las neurociencias se dieron la mano para sacudir el árbol de las neuronas cerebrales en niños quechua hablantes.

LOS JUEGOS CON PUZZLES DESARROLLAN LA INTELIGENCIA ESPACIAL


Cuando los niños juegan con puzzles necesitan Realizar creaciones visuales, proyectar imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos en su mente y visualizar con precisión. La habilidad para la proyección de formas va de la mano con el estímulo sensorial, por lo tanto la intervención y desarrollo de la habilidad táctil se ven favorecidos por esta clase de juegos. La curiosidad en el niño es innata y es un elemento básico del juego, es por tanto un motor al alcance del docente para llevar adelante un desvastador plan de aprendizaje con óptimos resultados a futuros, la inteligencia espacial se aplica a la elaboración de planos, lectura de coordenadas, juegos del ajedrez, gusto por la distribución y la estética del espacio; de allí la importancia de planificar el uso adecuado de este material, debe contener un plan de trabajo planificado, que pueda ser discutido como parte de una ley de formación en el contexto de la lógica matemática, no debemos ofrecer figuras al azahar cuya manipulación no proyecta ningún aprendizaje posterior.
Te presentamos en esta oportunidad dos puzzles de mesa cuya temática son la formación de secuencia de números y el orden de las vocales.

martes, 23 de diciembre de 2008

EL CUBO CULEBRA




Este sensacional puzzle, es capaz de ponerte en buenos aprietos, al tratar de resolverlo, te dejo aqui un avance de la solución.
Las unidades de cubito estan enumeradas desde 1 a 27.
cuando desenrrolla forma como una culebra, debes volver a armar el cubo de 27 u de volumen.
foto 1: cubo culebra desplegado
foto 2: cubo culebra resuelto
foto 3: pautas para la solucion del cubo culebra

sábado, 20 de diciembre de 2008

jueves, 18 de diciembre de 2008

GEOMETRIA HOY


Desde los días que dejé la secundaria, por el año 77, el desarrollo del pensamiento geométrico viene pasando por una profunda depresión en nuestra enseñanza matemática inicial, primaria y secundaria. Era para mi toda una aventura demostrar paso por paso un teorema y el que más recuerdo de aquella época, es el de la circunferencia de los nueve puntos de Euler, y aunque no era el mejor de la clase, me gustaba hacer mis trazos y ligar razonamientos en una secuencia tal que había que construir un andamiaje de razones para llegar al lqqd. Tan sólo aquella actividad, nos hacia realmente utilizar muchos recursos de sustentación para demostrar un razonamiento, que nos hacían realmente disfrutar de la geometría.

Nunca examiné profundamente los Elementos de Euclides, pero mis profesores me llevaron a razonar sobre algo mucho más básico y profundo que es la forma física, la exploración del espacio físico en que vivimos.

En estos días, basta con ojear los libros de texto para darnos cuenta de una total perdida de la secuencia del razonamiento, se enseña y se da la relación pitagórica como una fórmula sin más ni más que se debe memorizar, algo nefasto para el pensamiento geométrico, siempre de la mano con una mala interpretación de los análisis, se fueron así por un agujero, el pensamiento geométrico y la intuición espacial y no es que este reclamando por la rigurosidad de la geometría axiomática, quiero evitar llegar a los extremos, sino que se dejó de tener en cuenta el componente lúdico el juego matemático, paradójicamente los docentes hoy no permiten jugar a quienes más les gusta, a los niños del nivel inicial, primaria y secundaria.

Probablemente se hace necesaria una orientación sana a los docentes de hoy, sobre algunos principios sobre los cuales se podría construir conocimientos intuitivos que faciliten el levantamiento de desarrollos y relaciones geométricas interesantes sobre la base de la geometría métrica clásica, tan bella como profunda.
En la foto: Construccion para demostrar la existencia de una diagonal en el exaedro
Colegio Nuestra Señora de la Paz - Magdalena


JUEGOS DE ESTRATEGIA





Los juegos de estrategias son en matemática una excelente oportunidad para que los niños adquieran los llamados contenidos actitudinales, tanto los juegos reglados como las diversas actividades son buenas para trabajar en grupo de forma cada vez más armónica, resolver problemas a nivel grupal e individual, aceptar y respetar reglas y acuerdos en un juego, tolerar el error propio y ajeno y desarrollar una actitud de curiosidad, concentración e investigación sobre la realidad.
El juego es una actividad creadora, en la que el niño aprende a pensar, se expresa, desarrolla habilidades, investiga, descubre y se hace autónomo. Los juegos didácticos tienen la ventaja de ser utilizados en cualquier momento del proceso.

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